廣州市成績(jī)單英文翻譯交通土木課程名稱

很多同學(xué)在畢業(yè)時(shí)會(huì)涉及到成績(jī)單翻譯的需求，用于存檔或者申請(qǐng)國(guó)外留學(xué)，在學(xué)校不提供英文成績(jī)單的情況下，就需要對(duì)中文的成績(jī)單內(nèi)容進(jìn)行翻譯，在翻譯方面除了要選擇專業(yè)的涉外翻譯公司外，還要求翻譯機(jī)構(gòu)保證翻譯用詞方面的正確性，例如學(xué)校的官方英文名稱，課程專用的英文名稱等等。

同時(shí)很多院校是有整理出來(lái)對(duì)應(yīng)的英文課程名稱的，例如交通土木這些課程名，都是由整理過(guò)的，這里供您參考：

課程中文名：交通運(yùn)輸系統(tǒng)概論

成績(jī)單翻譯英文名稱：Introduction to Transportation System

課程介紹：

我國(guó)現(xiàn)已擁有龐大的高速公路和高速鐵路網(wǎng)絡(luò)。每年有數(shù)萬(wàn)億的投入進(jìn)行交通建設(shè)。本課程對(duì)“衣食住行” 中的“行”進(jìn)行描述介紹。將了解到交通運(yùn)輸系統(tǒng)分析的基本理論和方法，掌握公路、鐵路、水陸、航空、城市交通等方面的基礎(chǔ)概念和知識(shí)。課程采用課堂理論知識(shí)講授和專家專題講座的方式進(jìn)行。課程的教材包括 MIT 同類課程的講義和國(guó)內(nèi)交通運(yùn)輸院校采用的講義。邀請(qǐng)多位在交通領(lǐng)域的大師和專家介紹我國(guó)交通研究和應(yīng)用的前沿進(jìn)展。結(jié)合課程需要，安排有參觀交通部試驗(yàn)場(chǎng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。該課程為交通領(lǐng)域的入門課程，適合對(duì)交通感興趣的同學(xué)選修。

課程中文名：現(xiàn)代土木工程材料與工程應(yīng)用

成績(jī)單英文翻譯名稱：Modern Civil Engineering Materials and Engineering Applications

課程介紹：

土木工程材料的革新是推動(dòng)土木工程發(fā)展的動(dòng)力，近二十年來(lái)，出現(xiàn)了多種新型和高性能土木工程材料， 并在很多重大工程中得到了成功的應(yīng)用。目前土木工程專業(yè)的學(xué)生只在本科階段學(xué)習(xí)《建筑材料》這一門有關(guān)土木工程材料的必修課程，并且該課程主要闡述傳統(tǒng)建筑材料（水泥、混凝土、磚、瀝青、鋼筋）的基本性能。作為將來(lái)有志于從事土木工程行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們非常有必要知道當(dāng)今世界出現(xiàn)了哪些新型的、先進(jìn)的土木工程材料？這些土木工程材料有什么特性？怎么施工？在什么樣的工程中得到了應(yīng)用？本課程將解答這些問(wèn)題。

同時(shí)，本課程也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究和開(kāi)發(fā)先進(jìn)土木工程材料的興趣，通過(guò)課堂講授-案例分析-學(xué)生展示— 學(xué)術(shù)討論相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠比較深刻地了解現(xiàn)代土木工程材料的研發(fā)源動(dòng)力和工程應(yīng)用前景。

課程中文名：未來(lái)交通(C-Campus Course)  

成績(jī)單英文翻譯名稱：Transportation for Tomorrow(C-Campus Course)

課程介紹：

清華-KTH “Creative Learning”課程之“未來(lái)交通”課程是由清華大學(xué)及瑞典皇家學(xué)院(KTH)合作開(kāi)設(shè)的一個(gè)課程。該課程進(jìn)行了教學(xué)模式及理念的創(chuàng)新，有別于傳統(tǒng)的傳授型的課程，而是師生互動(dòng)、以探索研究為基礎(chǔ)，不具備的知識(shí)通過(guò)課堂討論和自學(xué)的方式獲得，發(fā)揮了清華及 KTH 兩個(gè)學(xué)校的共同優(yōu)勢(shì)。課程教師團(tuán)隊(duì)清華 5 人。（吳建平、周青、咼潤(rùn)華、李力；教學(xué)秘書(shū)：杜怡曼。）

課程將從清華大學(xué)及 KTH 分別各優(yōu)選 15 人。選擇方式為全校遴選。今年先從土木、汽車、自動(dòng)化系的 4 年級(jí)本科生和一年級(jí)研究生中選取。選擇標(biāo)準(zhǔn)主要考慮學(xué)生的語(yǔ)言能力、獨(dú)立觀察和思考的能力以及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)作能力。

課程的目標(biāo)是通過(guò)這種特殊的創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)境，更全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。建立一種教授與學(xué)生溝通的新型渠道，提供教授和學(xué)生之間交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)；創(chuàng)造一個(gè)在合作環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；探索一種以研究討論為主的教學(xué)模式。教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力

課程的教學(xué)方式是將 30 個(gè)學(xué)生分成 5-6 組，每組 6-5 個(gè)學(xué)生，每組里面 2-3 名 KTH 的學(xué)生，2-3 名清華的學(xué)生。每組選一個(gè)課題。課程設(shè)置成 8 周。前兩周用于觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、提煉問(wèn)題；第 3~6 周主要是分析問(wèn)題、集體討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作；第 7~8 周進(jìn)行課堂辯論和思想展示。

該課程是一個(gè)嶄新的探索性的課程，對(duì)國(guó)際型的創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)有非常重要的意義。也有助于推動(dòng)清華大學(xué)早日進(jìn)入國(guó)際一流大學(xué)。為此，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要進(jìn)行大量的調(diào)研和討論。

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